2015.1.6 星期三

教学内容：循环程序设计

教学目的：掌握循环程序设计的概念及实现技术

教学重点：循环语句试用内容

教学难点：循环语句的控制模式

教学过程：

一、导入

1.我们对试卷已经进行了讲解，并对考试成绩进行了分析，对程序设计的相关概念进行了总结；

2.默写两段程序代码：

1）出题，并根据输入的结果，判断正确或者错误，当错误时给出正确答案

2）根据输入的书名，对TUSHU数据表进行查询，并根据查询的结果进行相关的输出信息，如果找到了，给出找到的数量，并将这些书目的相关信息输出

二、新授

1.循环语句的概念及调用

2.循环语句的适用范围

3.主要的语法形式

1）do whil <条件>

enddo

2）for i=1 to 10

next / endfor

4.实例

1）对导入中第2）中的程序，加入循环应用；

2）循环应用主要解决的问题是”当输入查询的书名时，直接按了回车，也就是说没有输入任何内容时“，提示完信息后，自动输入重复获取书名的语句；

3）解决办法

三、练习

1）分析：大家可以看一看，加入这个后，解决了”不输入书名会退出程序的“问题，那又会出现什么新问题呢？

2）如何解决这个问题？

四、总结

五、作业

六、课后记

2014.12.24 星期三

试卷

三、写命令题（每小题3分，共4题，计12分）

按要求写出相应的SQL命令

1）按以下字段要求建立数据表ts.dbf的结构如下

   字段   字段名          类型              宽度    小数位     

      1   书名            字符型              45               

      2   单价            数值型               8               

3   版别            字符型               1               

      4   套数            数值型               5               

2）修改“版别”的宽度为14

3）增加以下两条记录

中国历史文化百科             1288        山东文艺出版社

中国历史智谋故事总集       1100             辽宁省出版社

4）将“中国历史智谋故事总集”的单价，修改为1080

四、按题目要求补足程序设计（每空3分，共3空，计9分）

题目要求：从键盘上输入两个数，再输入第三个数，判断前两个数的和与第三个数之间的关系，如果相等就显示OK，否则显示NO，并给出正答案

Clea

Accept “请输入第一个数：” to A

   1   “请输入第二个数：” to B

? A,”+”,B,”=”

Accept “请输入第三个数:” to C

If val(a)+b=val(c)

? “OK”

     2     

? “NO”,”应该是”,     3     

Endif

Return

2014-2015学年第一学期微机68班

期中考试VFP60试题（满分80）

姓名       分数        .

• 填空题（共7空，每空2分，计14分）

• 选择题（共15题，每题3分，计45分）

• 写命令题（每小题3分，共4题，计12分）

• 程序填空（每空3分，共3空，计9分）

2014.12.19

上课笔记：

1.程序

clea
acce "请输入要查询的书名：" to sm1        &&赋值与sm1
 if len(sm1)=0          &&用len函数检查sm1的字节数 当sm1字节数等于0时显示你什么都没输
 ?"你什么都没输入"        &&在屏幕上显示"你什么都没输入"
 return      &&停止
 endif        &&结束if语句（不能丢）
sele * from tushu where sm=sm1 nowait into cursor v68         &&用sele语句从tushu里查找sm=sm1的记录 nowait不等待（直接在屏幕上执行下面的命令） into cursor（并且保存到临时表v68）
?"你找到了",_tally          &&如果查询出来显示"你找到了",显示一共多少条记录
sele v68            && 查找v68
list      &&把表v68显示在屏幕上
?_tally       &&显示记录条数
 if _tally = 0       &&如果当记录条数等于0的时候
 ?"什么都没找到"      &&在屏幕显示"什么都没找到"
 endif     &&同上
return

2.注释包括*、NOTE、&&三种

(1).*+内容

(2).NOTE是命令，后边+空格+内容

(3).&&是当行注释

3.字符在比较时，左长右短，如"abc"="ab"，视为相等;左短右长，如“ab”=“abc”，视为不相等。"abc"=="ab",视为不相等.

set exact on/ off. 当为on时，为字符段精确比较状态，此时“abc”=“ab”,视为不相等。当为off时，为字符段模糊比较状态，此时“abc”=“ab”,视为相等。

4._tally 返回最后一个查询到的记录数。

2014.12.17 星期三

教学内容：程序设计--命令文件的建立与运行，及数据接收命令

教学目的：掌握创建程序文件

教学重点：数据接收

教学难点：数据类型的转换

教学过程：

一、导入

程序应用中，为方便控制程序流程，经常用到人机交互命令，当系统执行交互命令时自动暂停，等待用户从键盘输入数据，系统接收数据后保存起来，然后继续执行后续程序，并用到刚才接受到的数据。这就是本节的重点数据接受与处理，及程序的建立与运行。

二、新授

（一）相关知识点

1..程序设计类型：面向过程程序设计、面向对象程序设计。
　面向过程：考虑程序设计人员编写程序方便。
　面向对象：考虑用户人员的使用方便。

2.程序设计的几个重要要领：
　1）注释（*、NOTE、&&）
　2）数据输入、数据处理、数据输出
　3）程序返回（return）
　4）一行只写一个语句，一行写不下可分行，应使用‘续行符’（分号）

3.建立程序（默认扩展名为.prg）
　　使用命令：
　　modi comm　　　　（先行建立，退出前再取名存盘）
　　modi comm 文件名 （直接建立指定文件）
　　modi comm ?　　　（先提示建立文件名-对话框）

4.修改程序
　　modi comm 文件名 （既可建立新的，又可修改已经存在的）

5.运行程序
　　do 文件名　（如果不为扩展文件名，默认.prg）

6.文件操作
　改名： rena abc.prg to abc.txt
　删除： dele file abc.prg
　注：可以更改任意文件的名称，写‘全名’；可以删除任意文件，写‘全名’。

（二）数据交互（键盘数据接受命令）P115

1.accept

2.input

3.wait

（三）结构化程序设计基础

1.顺序结构

2.选择结构

3.循环结构

三、应用实例

四、总结

五、作业

2014.12.10  上课笔记：

accept 笔记

1.accept 用于创建一个“c”型变量。accept 后边可以跟（也可以不跟）字符串的提示信息。

2.accept 会接收回车之前的数据，将结果保存到变量里。

3.语句输入内的命令字符不区分大小写，字符串内的字符才区分大小写。

4.? a,"+",B,"="   其中的逗号属于输出语句的数据分隔符，其中有3个逗号，有4个输出项被输出。

5.第一个输出项以变量对待，在输出语句里，输出该变量的值。第二个输出项“+”，是以常量对待的，常量在输出语句里，输出该常量的值，常量的值不包括定界符。

input 的笔记

1.input语句用于创建一个变量，他可以创建N,C,L,D,Y,T型变量，变量的类型取决于常量的类型。

2.input语句后边可以跟一个C型提示信息

3.input  to a，输入12345回车，就会把回车之前的数保存到a。创建一个N型变量是a,a的值为12345;输入一个“12345”，回车，就把回车之前的“12345”给了a，此时变量a为C型变量，变量的值是12345。

4.input 语句接收其他的常量，应注意常量的定界符。