2019.4.14 星期一

复习内容：月考复习课程

复习重点：

1.索引

2.SQL

3.程序设计

复习难点：

程序设计

复习过程：

一、导入

自从我接了咱们V96班的VFP课，我们已经复习过索引，学习了第五章SQL，本学期我们学习了第四章程序设计。

本次月考考到子程序之前的内容，这节课，我们就把知识点给大家再梳理一下，整好利用假期进行必要的复习、巩固

二、知识点（倒序）

1.第四章——程序及子程序设计

1）程序的设计及运行结构

顺序结构（自上而下）

选择结构（分支结构：单分支、双分支、多分支、嵌套分支——多选一）

循环结构（重复运行，自上而下，又自下而上，DO....EndDO、For......Next/EndFor、Scan.....EndScan)

循环三要素（初值、终值、步长）、循环次数的确定公式

2）基本输入输出指令

输入指令：（交互式输入命令，程序暂停，等待从键盘上输入数据，并可以将输入的数据保存到指定的变量里，可以新建变量）

Accept  “提示信息1"   to   变量1            &&变量1类型是 C型

Wait   “提示信息2"   to   变量2      &&变量2类型是 C型，且长度为1

Input   “提示信息3"   to   变量3    &&变量3类型可以是 C、N、L、D型等

输入指令：（将指定的信息输出）

？  表达式1    &&先换行再输入表达式的值

？？  表达式2   &&不换行在光标的当前位置输出表达式的值

3）程序文件的建立、修改、运行、删除

建立及修改：Modify  Command   程序文件名    &&默认的程序文件的扩展名为.prg。但可以是其他的扩展名，修改时，需要写文件名的全称。

运行程序：Do  程序文件名   &&如果建立的非.prg的程序时，运行程序则需要写全称。

删除程序：Delete  File  程序文件名全称   &&注意不能删除处于打开（编辑）状态的程序文件。

2.第五章——关系数据库标准语言SQL

1）SQL（结构化查询语言  Structure  Quary  Language）

数据定义语言（DDL——Create、Drop、Alter  即对数据表的 增、删、改功能）

数据操作语言（DML——Insert、Update、Delete 即对记录数据的增、删、改功能）

数据查询语言（DQL——Select，即对数据的查询）

数据控制语言（DCL——权限控制等）

2)数据定义

Create Table     &&注意表名（库表、自由表）、主关键字及候选索引关键字的创建（ Primary Key、Unique）、字段有效性规则 Check  ExpL  Error  ExpC、默认值 Default Exp

Drop  Table   &&删除表名，既可以删除库表，也可以删除自由表，  Drop Table ？可以打开对话框，选择需要删除的表

Alter Table  &&可以对表的字段、类型、宽度、有效性规则、默认值等进行修改。 （Add、Drop、Alter 增加 删除 修改的关键短语）

3)数据操作

Insert Into   &&三个一一对应

Update   &&注意Where条件选择，对比记忆 Replace的应用 

Delete  &&  From 及 Where短语，对比记忆  Delete  for 

4)数据查询（七段论）

Selcet-SQL

查询分类：简单查询、条件查询、多表查询、嵌套查询、排序查询、分组查询、查询去向

连接查询及合并查询

5）查询与视图

查询（.Qpr）的建立和运行

查询与视图的区别（相同点和差异）

3.第三章——数据表的操作（索引）

1）索引的类型

普通索引

唯一索引

主索引

候选索引

2）索引文件的类型

单一索引（.Idx）

复合索引（结构化复合索引、非结构化复合索引）

3）索引的打开、转换、删除

4）索引上的查找（Find、Seek、Locate）

5）工作区及表单临时关系的创建

Set Relation TO的应用

4.第二章——语言基础

常量

变量（简单变量、数组变量）

函数（数值型 、字符型、日期时间函数、数据转换函数、测试函数）

表达式（N、C、L、D、综合型表达式）

三、总结

2019.4.10  星期四

上机内容：二维文本图形的显示和双重循环控制

上机目的：掌握双重循环中的变量应用

上机流程：

一、中英文速录练习

英文练习：10分钟

中文练习：10分钟

二、上机流程（注意循环控制的推演）

1.输出5个*号的顺序程序设计(每一行输出一个，共五行）

?  "*"

? "*"

? "*"

? "*"

? "*"

2.将以上的5个星号输出到一行(注意这里的？？的作用）

??  "*"

??  "*"

??  "*"

??  "*"

??  "*"

3.用循环的控制在一行输出5个星号

1）DO  Whil.....EndDo的用法

i=1

do while  i<=5

     ??  "*"

     i=i+1

enddo

2)For......Next用法

For  j=1  to 5  step  1

       ??  "*"

Next

4.一行输出10个星号  （注意红色、加粗、下划线的数字的变化，控制着输出*的个数

1）DO  Whil.....EndDo的用法

i=1

do while  i<=10

     ??  "*"

     i=i+1

enddo

2)For......Next用法

For  j=1  to 10  step  1

       ??  "*"

Next

5.将4中的循环重复执行5次(共有50个星号被输出，重点观察结果是在同一行50个）

clear

for i=1 to 5

     for j=1 to 10

          ??  "*"

    next

next

6.将5中的外循环（i 循环）加一个换行语句（？）

clear

for i=1 to 5

     for j=1 to 10

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

7.将6中的图形输出到屏幕的靠中间的位置（右移）

clear

for i=1 to 5

    ??  space(20)    &&注意，如果这里是单问号，结果会是什么样子

     for j=1 to 10

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

8.图形的启始位置不固定在20个空格之后，使用的是变量，观察一下结果

clear

for i=1 to 5

    ??  space(20+i)    &&注意，如果这里是20-i，结果会怎样

     for j=1 to 10

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

9.内循环（j 循环）的次数是固定的10次，可以改成变量（不固定的次数），注意可以由外循环的变量控制

clear

for i=1 to 5

    ??  space(20)    &&注意，如果这里是单问号，结果会是什么样子

     for j=1 to  i

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

10.如果外部循环的变量是倒序变化，同样是5次，但结果是不一样的

clear

for i=5 to 1 step -1

    ??  space(20)    &&注意，如果这里是单问号，结果会是什么样子

     for j=1 to  i

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

11.内循环的次数与外循环的变量有一定的关系，对图形的影响

 clear

for i=1 to 5

    ??  space(20-i)    &&注意，如果这里是20+i,结果会怎么样

     for j=1 to  2*i-1

          ??  "*"

    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

二、难点（双重循环控制下的文本图开的输出）

*12

clear

for i=-2 to 2 && 注意，这里的初值为-2，终值为2，步长省略默认为1，次数=int(（2-（-2））/1)+1=5次

    ??  space(20+abs(i))    &&注意，这里的abs有何用
     for j=1 to  5-2*abs(i)

          ??  "*"
    next

    ?   &&注意这个换行语句的位置及作用

next

修改一个行数的结果（行数在变化，列数也在变，如何控制的）

三、重点与总结

1.双重循环解决二维文本图形的输出控制，（外循环控制行数，内循环控制每行的列数）

2.内循环的次数与外循环的变量产生关联，图形就会随着行数的变化进行规律的变化

3.每行图形的起始位置的变化，控制着图形的形状

4.？的利用，是换行，是重要的组成部分

四、作业

重点观察13段程序的推演过程，形成xt8.prg

2019.4.3 星期三

上机内容：循环设计（三）

上机目的：For.....Next 语句

上机重点：固定循环次数的控制

上机难点：循环语法

上机流程：

一、中、英文打字10-15分钟

二、浏览上机教案

三、上机过程

1.利用For....Next 改写宫格程序

Clear

input "请输入你需要的宫格数量"  To n

dime a(n,n)

s=1

H=1

if mod(n,2)<> 0 

L=int((n+1)/2)

else

=messagebox("宫格数必需为奇数")    

return

endif

for i=1 to N*N

a(h,l)=s

if  mod(s,n)=0

   h=h+1

else

   h=h-1

   l=l+1

endif

if h<1

   h=n

endif

if l>n

  l=1

endif

s=s+1

next 

for i=1 to n

    for j=1 to n

          ?? a(i,j)

   next 

    ?

next

return

2. 程序段下载【xt7.prg】 点击左边的xt7.prg链接，然后下载到你自己的VFP项目默认目录 下（如：D:\V96_zsh中），然后运行 Do xt7

1)输入3，显示9宫格的结果

2）输入4，显示的结果

3）输入7，显示的结果

四、重点

*加入宫格的动态信息，如：根据当前宫格的 边长，加入 边长，格数，横行、纵列、对角线上的几个数之和等于什么的信息

如：

技术实现：

*关键程序代码段

2019.3.26  星期二

上机情况通报：

上机情况总结：

一、情况通报

二、上机情况总结

1.大家很认真

2.上机任务（指法练习、菜单处理--循环一，宫格处理--循环二）

3.出现的主要问题

没有看完上机内容、方法，就忙于上机弄程序

语法问题、配对问题、空格问题，是本次上机的三个重大问题

4.上机答题问题

三要素、三属性、取余问题、次数计算是重点，通过答题，一半以上掌握了，但远远不够。

必要通过实例加强认知，并反复书写，上机反复调试。

2019.3.25 星期一

教学内容：循环控制二

教学目的：宫格处理

教学重点：循环控制逻辑

教学难点：循环变量的作用

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入

循环控制语句，是程序设计结构中最常用、最重要的语句，循环的控制语法、变量的运用则是循环程序设计中的核心内容；

通过对循环的控制，以及对循环变量的调用，可以实现更加智能、反复、规律的控制逻辑，本节以“宫格”数据的处理来实现循环的控制

二、新授

1.循环语法：

Do  While  <条件>

....

EndDo

2.循环三要素：

循环变量赋初值

循环条件始化

循环变量变化

3.循环次数的计算

次数=Int(（终值 -初值）/步长)+1

4.举例：

i=1  &&循环变量赋初值

Do While  I<=5  &&循环条件始化

      ??  I

     i=i+1  &&循环变量变化

EndDo

5.小结：

i=1  &&循环变量赋初值,  也就是建立一个变量，（变量名 i、变量值 1、变量类型 n--->变量三要素）

i<=5 &&循环条件始化，也就是建立一个条件，（关系表达式  > 大于，< 小于，>= 大于等于，<=小于等于，<> # != 不等于）组成的式子，当然还可以综合表达式

i=i+1  &&  循环变量变化，初值 为1，向着终值5变化，每次变化 1，其中 1 5  1，分别叫“初值、终值、步长”

根据“初值、终值、步长” 来计算循环的次数

三、理论

*宫格处理

clea   &&清除屏幕

Input "请输入宫格数"  to n  &&得到 宫格边长数，注意是奇数，为什么？

dime  a(n,n)  &&定义一个边长为N的二维数组，用来存放将来的宫格里的数，得到N*N个格数，如： n=3，则定义 a(3,3)，计3*3格，用来存放9个数

H=1   &&1所在的行为道行

L=(n+1)/2   &&1所在的列位置，应该在首行的中间位置，这个中间位置和边长的数据有关，再想想，边长应该为奇数的原因

s=1  &&s用来存放待放入的数据，对于九宫格来说，就是存放1-9的数据

a(h,l)=s   &&将数据1放入指定的初始位置（首行中间位置）

i=2  &&从第二个数据开始填写，【循环变量赋初值】

do while i<=N*N  &&一直填写到N*N  【循环条件初始化】

if mod(s,n)=0   &&如果刚刚填入的数据s是边长的整数倍（余数为0为整除）

h=h+1   &&边长整数倍后，下一个数的行加1，列不变

else   &&不是整数部的时候

h=h-1   &&行数减1，如果总是减1，总会小于1，小于1就意味着出了格（因为行格数 1-n）    

l=l+1    &&列数加1，如果总是加1，总会大于边长n，大于n就意味出了格（因为列格1-n) 

if h<1   &&因为上边行、列发生了新的变化，为了保证新的行列在格数以内，需要判断，先判断行H

   h=n   &&如果行数小于1，则让它等于n，即最下边的行

endif

if l>n &&因为上边行、列发生了新的变化，为了保证新的行列在格数以内，需要判断，再判断列

   l=1  &&如果列数据大于边长n，则让它等于1，即最左边

endif

endif

s=s+1   &&将S改变成下一数

a(h,l)=s   &&到这里，新的行数H，列数L，一定能保证在格内，将s写入指定的位置

i=i+1  &&循环变量变化

enddo

for i=1  to n    &&外循环n次

for j=1 to n   &&内循环n次，内外循环就是N*N次，即N*N格

?? a(i,j)     &&显示指定位置上的数，注意这里的变量i、变量J，和前边 循环中的H和L之间的对应关系。

next 

?  &&前边内循环中的??（双问号）的意思是同行显示，这里的？（单问号）是换行显示

next

return

四、上机 【可以根据自己的实际情况 选择其中的一种方式，推荐使用第一种 ，当然如果课前已经准备好，背写录入，建立xt6.prg 最好】

1.可以对照源程序录入到VFP，建立一个程序文件 xt6.prg

2.可以复制、粘贴、建立一个程序文件xt6.prg

3.可以下载程序文件，直接下载到自己指定的文件夹中，并设置为默认目录为该目录【 下载文件xt6.prg】

4.结果：[使用的命令是：Do xt6]

五、总结

1.循环三要素

2.变量三属性

3.循环次数的计算

4.宫格问题的处理（综合程序段，根据代码注释仔细研读）

六、作业

1.理解、 掌握总结中的问题2

2.宫格的数据处理运用的知识点

变量

数组

顺序结构

分支结构

循环结构（双重循环嵌套）

二维图形的显示（同行、换行）

七、反思

使用当前综合知识点，解决现实中的兴趣问题，是提升教学效果重要的方法和手段。