2021.5.11 星期二

教学内容：表单设计的过程、引用、事件、代码、逻辑之间的关系

教学目的：掌握控件在表单设计中的使用方法

教学重点：对象、属性、方法、事件、行为之间的关系

教学难点：对象引用与访问

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入

上节课，通过上机，我们已经初步完成了设计一个表单，按要求命名，并保存到指定位置，完成三个功能（改变表单背景色，改换表单宽度，控制表单退出进程），功能是实现了，我们运用了表单、按钮、事件、方法、代码等元素，它们之间的引用与访问的逻辑关系，是本节的重点。

二、新授

本节就是根据上机演示、调试的感受，梳理下图的知识框架体系。

三、总结

对象引用（Thisform/this）的方式

表单中的控件三个要素：属性、事件（行为）、方法

四、作业

掌握本节课图表之间的层次以及对象访问的不同方法（直接引用、相对引用）

理解对象、对象的属性、对象的事件、对象的行为、对象的方法之间的关系

理解表单设计状态、运行状态，每个控件的增加、修改、删除，以及属性窗口（设计状态）以及运行状态时对象属性的改变

理解函数在设计表单程序里的应用

20201.5.6 星期四 【因为成都参加国家级骨干教师培训，期间由王建良教师任课，主要讲了查询与视图，本次课程从表单设计开始】

教学内容：概念性的总述（面向对象【对象、属性、事件、方法、类、控件】、表单【概念、应用、运行、常用的属性、事件和方法】

教学目的：

教学重点：面向对象的概念、表单的数据源

教学难点：

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入

上一节课，我们学习了一个小实验，创建一个窗口（表单），增加一个按钮，为按钮单击时，写入一个命令，将窗口标题内容设置为“微机109班 "，而引入了表单、表单设计、表单运行的含义。

从而说明了，表单设计的过程，就是完成什么样的什么，什么时候，发生什么的”模块化“、”积木式“搭建的过程，也就是需要理解”对象、属性、事件、行为“的含义。

二、新授

思考：表单、按钮、单击、标题、微机109班，它们是个什么关系，在整个设计过程中的体系中的逻辑是什么？

1.概念：

面向对象与面向过程

对象【Object】:（容器对象或者普通对象），指得是拥有一定特征的下个独立存在的个体，如文本框对象、按钮对象。

属性【Property】：指对象的某些特征，比如：高度、宽度、颜色、位置等

事件【Event】：指对象所发生的具体的动作时刻。（事件由系统本身提供，用户不能创建新的事件）

方法【Method】：供述对象的具体行为（事件发生时，对象的反应，一般指的是代码，用户可以创建新的方法）

类【Class】：具有相同特征的对象的集合。（如按钮类、文本框类，同一类对象具有相同的属性和方法，并可以由子类继承）

2.事件与方法【commandbutton控件类的属性、事件、方法】【属性：caption 事件：click      方法：setfocus】

事件，由系统本身提供，用户不能创建新的事件，不同类型的控件具有不同的事件集，事件可以由系统引发（INIT初始化事件），也可以由用户引发（单击鼠标的Click事件）。因为引发事件而完成不同的反馈，由事件中的代码来完成，这就是行为。

方法，就是对象能够执行的操作，不同类的对象拥有不同的方法集（如：设置指定的按钮获得焦点：thisform.commandgroup1.command1.setfocus

事件与方法的区别主要是：一个对象的事件引发可以完成不同的任务，这个对象的指定方法只能完成同一功能。

表单可以由用户创建新的方法或者属性，并在不同的对象调用。

3.创建表单的三种方法

三、实例

实例相关资料表

技术链接：【messagebox()函数】【getcolor()函数】【width属性】【commandgroup常用属性、方法、事件】【commandbutton控件常用属性方法和事件】

运行演示过程

代码：

表单下载地址：V109_3 【本压缩包，含有两个文件V109_3.scx和V109_3.sct，思考一下为啥两个文件】

四、总结

表单文件：扩展文件名为 .scx，同时生成扩展名为.sct的表单备注文件

创建表单的方法：

菜单创建：【文件】-【新建】-【表单】-【向导或者表单设计器】

项目管理器创建：【文档】-【表单】-【新建】(向导或者表单设计器)

命令创建：Create Form 表单名  （打开表单设计器）

表单的种类：单一表单、一对多表单

五、作业

理解表单设计，是程序设计的一个步骤，是面向对象程序设计的重要步骤。

2021.3.22 星期一

上机内容：查询功能（条件查询、排序查询、查询分组）

上机目的：掌握条件短语及语法、排序及分组短语的应用

上机重点：条件表达式

上机难点：分组统计

教学时间：2课时

上机过程：

一、内容复习

上节课，我们从最简查询的三段语讲起，重点讲解了第二段（输出项目段）的几种变种，以达到不同的目的，从这节课开始，我们学习第四、五、六段，分别是条件查询、查询排序、查询分组，请大家一起学习。

查询功能的考试重点：掌握用SELECT命令进行简单查询、条件查询、多表查询、嵌套查询、统计查询、分组查询等。

按上节课建立【数据环境】

二、新授

1.条件查询：Where 短语

其他的：

[NOT] in()  有没有在指定的集合里

[NOT] EXISTS (子查询)  指定的子查询存在结果【不存在结果】 

[NOT] like 使用的通配符    “%”代表任意多个字符    “_"代表一个字符（下划线）

2.查询排序：Order by 短语

对指定的项目进行升序（ASC）或者降序（DESC），如果省略，则系统默认对查询结果按”指定项目“升序排序。

排序项目的形式：

字段： sele * from  学生 order by 年龄  按指定的”年龄“字段进行排序，没有指定升降序，默认为升序

数字（位置）：sele 姓名,年龄,专业 from 学生 order by 2 desc 按指定的输出项目中的第”2“个项目，就是”年龄“进行 降序排序

多个排序项目:  sele * from 学生 order by 专业 desc , 年龄 asc 按两个排序项目进行排序，”专业“为第一排序依据，专业一样的记录依据年龄排序，专业降序，年龄升序。（注：只有第一个排序值一样，分不出先后的时候，第二个排序才有效）

3.查询分组：Group by 短语

使用分组后，可以让查询结果以”分组“的形式进行统计查询，一般配合统计个数 count()、求和sum()、求平均avg()、最大值max()、最小值min()等聚合函数应用，达到分组统计的值。

三、练习

按新授的内容和先后顺序进行上机验证，并认真查看总结内容

四、总结

1.到今天为止，我们学习了数据查询功能语句里的六段，以新授内容中的最后一张图为例。

命令：sele left(姓名,2) as 姓氏,avg(年龄) as 平均年龄 from 学生 wher 年龄>=18 group by 1  having 平均年龄>=20 orde by 2 desc

select 命令段

left(姓名,2) as 姓氏,avg(年龄) as 平均年龄   输出项段

from 学生   数据源段

where 年龄>=18  条件段

group by 1 having 平均年龄>=20 分组段【having 条件为二次筛选，一般对分组后的结果进行筛选】

orde by 2 desc  排序段

2.今天重点内容为：

条件段中的表达式写法

排序段的用法及写法

分组段中的与聚合函数的用法

3.注意：

[NOT] between....and..: 在没在某个区间，一般可以数值，日期或者字符，但前后类型一致。

[NOT] in()  有没有在指定的集合里

[NOT] EXISTS (子查询)  指定的子查询存在结果【不存在结果】 

[NOT] like 使用的通配符    “%”代表任意多个字符    “_"代表一个字符（下划线）

4.见图思考

五、作业

根据上机验证内容，熟悉各个语句段的函义及用法

预习嵌套查询、合并查询、多表查询

预习查询输出模块。

2021.3.16 星期二

教学内容：SQL的查询功能-DQL

教学目的：掌握常用的select-SQL的查询应用

教学重点：七段论

教学难点：分组查询

教学时间：2课时

教学类型：理论课

教学过程：

一、导入

经过上学期的线上教学与期末考试的试卷分析，了解了SQL的应用是本书的重点章节，也是高考任务中的重点考核内容。

我们已经学过了SQL中的DDL（定义语言：表格的新建、修改、删除）、DML（操纵语言：记录的增加、修改、删除）、DQL（查询：记录的查询）中的简单查询。

本节学习查询语言的应用。

二、新授

1.命令语法格式：

2.创建数据环境【下载程序脚本】

  3.SQL-select语句的查询功能与七个常用短语

三、练习

四、总结

2021.3.9 星期二

实训任务：【学校召开重要会议，要求班长与课代表，对本次实训课进行组织，上课期间不得随意走动，不得随意说话，听从指挥。】

一、利用软件，中、英文录入练习各10分钟

二、上机任务：

1.根据期末试卷，对已经讲解过的选择题1-18题进行上机验证,【试卷地址】【脑图地址】

2.对照公布的答案，结合试卷中的内容及选项，进行分析

3.对操作题中的题目，下载老师提供的数据表，进行测试与验证，下次理论课时，在第五章简单查询后的内容授课时，进行解析。

4.答案：【选择题中的第8题，的确没有正确答案，经过和出题教师协调，B选项应该去掉 not后，正确答案就是 B 了】

5.试卷小图版【原版】